|
Работа проводится в конце учебного года с целью выявления и закрепления знаний учащихся, полученных в объеме программы. Если в кабинете фармакогнозии нет указанного ниже сырья и примесей, к нему, для работы целесообразно использовать гербарий. Число объектов для изучения устанавливается по усмотрению преподавателя в зависимости от наличия сырья и подготовленности группы.
Вариант 1. В аудитории на партах и столах разложить все сырье в следующем порядке: основное сырье, а рядом возможные примеси. Первый урок — учащиеся самостоятельно повторяют материал или для повторения используют эпидиаскоп и цветные слайды. На второй урок раздать пособия по определению цельною растительного сырья (ГФ, ГОСТ). Учащиеся выполняют работу под наблюдением преподавателя. По окончании работы учащиеся пишут протокол определения сырья с обозначением латинских названий сырья.
Вариант 2. После самостоятельного повторения материала на втором уроке провести опрос. Предложить учащимся найти требуемое сырье и примеси, назвать отличительные признаки. В этом варианте можно максимально привлечь аудиторию для уточнений, исправлений ответа вызванного учащегося. Методы проведения занятия могут быть и другие. Все зависит от количества наглядных пособий, помещения, подготовленности группы учащихся (нельзя провести занятие, если в течение учебного года мало внимания обращалось на примеси к сырью).
|
